培养新时代高素质人才【2】

适应需求创新人才培养模式

要重点培养五类人才 60年前，南京中医药大学建校时，适逢新中国大力发展中医药的机遇期，承负着振兴中医药发展的重托，南中医的前辈们和全国的同道一起，将中医药传统的“师承教育”模式和现代“院校教育”模式创新融合，为现代高等中医药教育模式的确立和推广做出了重要贡献。60年来，全国各地陆续开办高等中医药教育，为培养高素质中医药人才、促进中医药事业和医疗卫生事业的发展进行了积极的探索和实践，并取得显著成绩。但随着社会对医药人才要求的提高、医学模式的变化、疾病谱的改变、生源构成的变化，以及大健康时代的到来，高等中医药现有教育模式渐渐显现出某些不足，如人才培养模式趋同、理论功底不深、临床动手能力不强、中医药特色优势不显等，亟须改革创新。其中首先需要解决的问题，就是当前我们需要什么样的中医药人才？

面对时代的问卷，新一代南中医人在回顾总结60年办学辉煌历程的基础上，围绕“建设国际著名、国内一流中医药大学”的目标，做出了明确的回答，即我们要致力于培养热爱中医药事业、对中医药有深厚感情、富有仁爱精神和文化底蕴、融“师承教育”和“院校教育”之长、适应“大健康时代”需求的高素质中医药人才。

具体来讲，我们要重点培养五类人才，即中医药临床医疗人才、中医药养生保健“治未病”人才、中医药康复养老人才、中医药国际交流人才和中医药相关支撑学科人才。

培养五类人才要做到“一个改革”“四个坚持” 围绕培养“五类人才”，我们将全面深化教育教学改革，着重改革课程体系、教学体系、人才培养体系，调整专业结构、课程结构和培养模式。此前我校已进行了一些探索，例如实行本科生导师制、床边教学、校企合作办学等，目的是让学生早跟师、多动手，强化学生实践能力，强化老师指导力度和师生交流频度。今后，我校还将进一步加强和医院、企业、社区等在人才培养方面的合作，并先行先试，努力创办适应“大健康”时代需求的新专业，开设相应的新课程。

围绕培养“五类人才”， 要做到“四个坚持”：一是坚持中医药特色，就是培养出的人才必须坚守中医思维。“中医思维”是中医的灵魂，就是以中国优秀的传统文化为思想基础去认识世界，在中医理论指导下认识和诊治疾病，并按照学习中医所必需的知识结构、实践行为和文化环境等要求，创立中医药人才培养的教学模式和中医药学术思想的传承模式。培养一流中医药人才的核心，是提高学生的中医思维能力。二是坚持做好标杆，就是学校不仅要为地方经济服务，还要为行业出标志性的成果，学校培养的人才要能为未来解决中医药行业发展的重大科学问题和疑难病症的防治起到重要作用。三是坚持面向社会，就是要面向社会发展、行业发展、地方经济发展，面向“大健康时代”的需求，坚持开门办学，培养适应社会和市场需求的各类中医药相关人才。四是坚持走向国际化，就是要走向世界，带头走国际化的道路，培养能够胜任中医药国际交流任务，为世界人民提供中医药服务的高级中医药人才，让世界人民享受中医药，为全人类的健康服务。

此外，我们还要加大培养中医药相关支撑学科人才的培养力度，如中医外语、中医药信息、医药贸易、医疗保险，医药知识产权、健康管理、养老管理等专业人才。用现代科技的成果充实课程内容，使中医药和相关学科之间产生良好的对接、交叉、渗透，为中医药现代化服务。同时，我们还要紧跟时代步伐，把一些优秀课程建成中医慕课（MOOC），为中医药高等教育事业做出新的贡献。

展望未来，我们要既着眼于世界医学教育发展的前沿，充分借鉴现代医学教育模式的长处，又要承继师承教育模式的“合理内核”，构建具有鲜明特色的中医药人才培养模式和体系，使中医药学这一“国之瑰宝”在实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的进程中大放异彩，铸就中医药事业群星璀璨的美好未来。（陈涤平）

作者简介：陈涤平，南京中医药大学党委书记，教授。国家中医药管理局重点学科“中医养生学”带头人。兼任世界中医药学会联合会消化病专业委员会副会长、中华中医药学会脾胃病分会常委、世界健康联合促进会会长。长期从事中医内科脾胃病临床诊疗和研究、中医药文献研究及中医养生保健研究。