打通多元智能理论从评估到应用的通道

2016年7月18日，达安基因联合国家“211工程”重点建设大学华南师范大学，正式开展基于多元智能基因分析的儿童教育重大课题研究，并举行项目合作签约启动仪式。

该研究项目时间跨度将超过三年，主要内容包括“开发能够有效预测儿童智能状况的教育评估模型”和“开发符合幼儿园3-6岁及小学6-8岁等不同年龄段智能发展特质的探究式活动课程”等，系列成果将在国内外核心期刊发表，彻底打通多元智能理论从分析评估到实际应用的通道。研究合作项目中，关于“多元智能基因分析：从扬长避短到取长补短的教育反思”，是当前多元智能理论研究的热门方向。最新研究实践发现，智能强项的大力发展，可以同时带动智能弱项大幅提升，起到取长补短的重要作用。

项目主要负责人、南粤优秀教师、教育学博士、华南师范大学刘剑玲副教授介绍，目前国内基于多元智能基因分析的课题研究欠缺，这次研究合作项目将对多元智能教育理论的研究起到推动作用。

多元智能基因分析对于少儿教育有三方面重要意义：第一，关注孩子的特质，通过基因分析可以使得教育更加符合孩子特质，回归到孩子本身；第二，通过智能强项（优势潜能）的基因分析，找到孩子的兴趣点，使教育更加有效；第三，通过基因分析，可以帮助教育者、家长全面客观了解孩子的智能情况，认识到孩子拥有智能强项同时，也存在一些智能弱项，并且接受这些弱项在教育过程中的发展特性。

“国内少儿早期教育主要通过书面题目考试、老师沟通观察等方式，评估孩子的能力。这些是强调语言、数理等能力的后天测评，多元智能理论则是对先天基因里面各项潜能的了解。”达安基因大众基因产品事业部陈英杰总经理表示。

目前，多元智能相关的基因及位点，已被美国、英国、日本、澳大利亚、中国等多个国家应用于智能开发、艺术培养、运动员挑选培训等。

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