孩子放暑假了，很多家长都在抱怨，老师给孩子布置很多作业，比如做手抄报、电脑幻灯片，最终其实都是给家长布置的，给他们带来很多负担。

“家长作业”不是新鲜事物了，随着课业的增重和智能手机的普及，家长作业负担也在与日剧增。除了要帮孩子做作业，老师还指示家长完成改、默、判、背、预习、复习等各项辅导，家长工作之余的大部分时间都用来担当老师的“助教”，苦不堪言。

作业本是孩子的事，从记住作业，到完成、修改、完善，这其实是个小小的项目，如孩子能自己完成，会有很大成就感。可老师从一开始就把任务丢给了家长，孩子连作业内容都无需记住，老师直接把作业内容发给家长，由家长负责接下来的所有事。整个过程，孩子处于被动状态，他没法把写作业当成自己的责任，很难调动积极性。

当主动性丧失，写作业于孩子，就是为了完成某项任务，会想方设法逃避和偷懒。因此我们看到，很多孩子哪怕到了初中还需要家长监督，碰到问题不爱思考，而是求助他人或直接放弃。那些远高于孩子水平、无法独立完成的作业，更让孩子心安理得地当起甩手掌柜，最后变成家长的作业。

教育孩子的确需要学校和家庭共同完成，但把各项辅导工作全交给家长，使家庭教育日趋“学校化”，就很不妥了。家长承担了本不属于自己的工作，还很难获得老师的满意。有时仅仅是没看出孩子作业上的一个错误，老师可能会在班级群里通报批评。很多家长敢怒不敢言，只好更尽心尽力，花更多精力去完成作业。这样势必会影响家长对孩子人际交往、生活自理、性格养成、兴趣爱好等能力的培养，造成本末倒置。

家长监督孩子一项项地完成作业，再一遍遍地帮孩子检查，然后一个个地签上名。有家长抱怨，别说孩子作业多，自己光是签字都要签到手软。然而，孩子和家长花很大力气去完成作业，老师那边却无法了解孩子的真实情况。因为他看到的是经家长“扫雷”过的“安全作业”。这样一来，如何做到教学相长？

老师应把作业从家长手里还给孩子。一方面，让孩子拥有做作业的自主意识；另一方面，也让家长不迷失在孩子的学习里，有足够多的时间和精力去培养孩子其他方面的能力。营造一种轻松愉快的氛围，让孩子主导自己的生活，父母则要退到身后，做一个旁观者和支持者，这样才有利于孩子的培养。（卢丹丹）